《汽车发动机构造与维修》精品课程申报表-凤凰彩票官网
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《汽车发动机构造与维修》精品课程申报表

附件2:

 

 

2014年度南通市职业教育精品课程

申报表

 

 

 

 

课程名称       《汽车发动机构造与维修》         

课程类型□公共基础课程□专业基础课程R专业方向课程

所属专业名称(专业课程填写)    汽车运用与维修  

课程负责人                             

推荐学校(盖章)    凤凰彩票官网      

申报日期            2014年8月              

 

 

 

南通市教育局制

2014年5月


 

 

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在“其他说明”栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在“其他说明”栏中注明。


1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

夏爱民

性别

出生

年月

1971.08

最终

学历

大学本科

学 位

专业技

术职务

高级讲师

职业资

格证书

汽车维修

技师

最高专业荣誉

南通市职业院校技能大赛技能标兵、优秀教练

电 话

15962930618

所在部门(系部)

实训处

电子

邮箱

Zjzxxam@163.com

通信地址(邮编)

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工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1993年7月江苏农学院(现扬州大学)农村机电专科毕业,2002年7月常州技术师范学院机械设计制造及其自动化专业本科毕业。1993年8月进入如皋石庄汽修职中工作,2007年8月调入江苏省如皋职业教育中心校, 2013年被评聘为中学高级讲师。班主任工作4年,2010年聘任如皋市职教汽修专业兼职教研员4年、2011年任学校实训处干事3年,机电(汽修项目组)教研组长5年,南通市交通运输类中心教研组成员4年。自2007年起,先后在大众4S汽车销售有限公司、如皋市东风本田汽车有限公司、如皋名车之家等企业进行实践锻炼总计近6个月时间。

 

1-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程:汽车发动机构造与维修、汽车电气构造与维修、汽车底盘构造与维修,周学时数14节,2010届学生20人、2011届28人、2012届30人、2013届30人、2014届38人;2012年主持校级课题《中职机电专业活动教学中“活动单”设计的研究》;2012年10月于省级期刊《课程教育研究》发表论文《浅析实践教学中培养学生的现代意识》;2012年11月于省级期刊《新课程第248期》发表论文《构建高效课堂 推进素质教育》;2011年“两课评比“获南通市一等奖(示范课),江苏省二等奖(研究课);2011年被评为校教学质量先进个人,课改先进个人,任如皋市兼职教研员,连续2年获如皋市优秀兼职教研员称号。

 

1-3

技术

服务

先后在大众4S汽车销售有限公司、如皋市东风本田汽车有限公司、如皋名车之家等企业进行实践锻炼总计近6个月时间。技能大赛获得南通市一等奖2次,江苏省二等奖2次。2009年被南通市教育局评为南通市职业院校教师技能标兵、南通市职业教育技能大赛优秀教练。


2。 主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓 名

殷小磊

性 别

出生

年月

1986。10

最终

学历

本科

学 位

学士

专业技

术职务

讲师

职业资

格证书

高级工

最高专业荣誉

 

电 话

15190885568

所在部门(系部)

高职部

电子

邮箱

yinxiaolei@163.com

通信地址(邮编)

凤凰彩票官网(226500)

2009年毕业于江苏技术师范学院。本科学历,中学讲师,如皋市优秀教师。2009.8——现在  凤凰彩票官网汽车电工电子、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修等课程的教学。2012年、2013年在如皋华晨威宇汽车有限公司生产实践锻炼4个月。

2⑴-2

教学

情况

 

近五年来承担的主要课程:汽车电工电子、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修,周学时数12节,2010届学生45人、2011届34人、2012届38人、2013届37人、2014届32人,周学时数12节;

五年来,一直从事汽修专业课程的教学,兼任班主任工作,曾荣获“优秀班主任” “优秀德育工作者”等荣誉称号。,2010年获江苏省交通运输类技能大赛二级维护、四轮定位教师组三等奖。2011年获南通市交通运输类技能大赛二级维护、四轮定位教师组一等奖。2013年获南通市交通运输类汽车空调维修一等奖。多次参加区说课比赛和教学比武,在2013年南通市“两课”评比中获南通市二等奖。

 

2⑴-3

技术

服务

 

2012年、2013年在如皋华晨威宇汽车有限公司生产实践锻炼,主要从事汽车维护、汽车检修的生产维修任务。2012年指导学生获南通市交通运输类汽车空调维修一等奖。2013年参与指导学生承担汽车空调维修技能训练获江苏省三等奖。

 

2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓 名

张鹏

性 别

出生

年月

1989。05

最终

学历

本科

学 位

学士

专业技

术职务

讲师

职业资

格证书

汽修技师

最高专业荣誉

 

电 话

13773833978

所在部门(系部)

升学部

电子

邮箱

411958736@qq。com

通信地址(邮编)

凤凰彩票官网(226500)

2010.9毕业于江苏技术师范学院,凤凰彩票官网骨干教师。2010.9——现在一直从事汽修专业课程的教学,教学成绩显著。

2012年7到8月在如皋大众4S销售服务有限公司生产实践锻炼2个月。

2⑵-2

教学

情况

 

近五年来承担的主要课程:汽车发动机构造与维修、汽车机械基础、电工基础等,周学时数14节,学生200人。担任高二汽修备课组长工作,取得较好的成绩,所担任高三对口汽修班的汽车发动机构造与维修专业课程教学,专业理论考试成绩江苏省名列前茅。开设如皋市级公开课及南通市公开课各1次,获得了听课专家的一致好评。

2012年10月获南通市两课评比示范课一等奖、江苏省教研课二等奖。2011年到2013年参加交通运输类技能大赛,获得南通市一等奖、江苏省三等奖。

2⑵-3

技术

服务

 

2012年7到8月在如皋大众4S销售服务有限公司生产实践锻炼,主要从事汽车拆装、汽车维护、汽车检修等项目专业实践。2011年到2013年参加交通运输类技能大赛学生训练指导工作,指导学生获得南通市一等奖、江苏省三等奖。

2. 主讲教师情况⑶

2⑷-1

基本

信息

姓 名

张闻庆

性 别

出生

年月

1981。09

最终

学历

本科

学 位

学士

专业技

术职务

讲师

职业资

格证书

中等职业学校教师资格

最高专业荣誉

 

电 话

13862765802

所在部门(系部)

机电部

电子

邮箱

zw96991372@qq.com

通信地址(邮编)

凤凰彩票官网(226500)

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2003。8—— 如皋职教中心  汽修实训课程

  2012年7月到12月 在南京紫金天弘别克店参加汽修机电工实习

2⑷-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

 

 

承担的课程:发动机构造与维修

            电控发动机维修

            汽车电器构造与维修

            汽车中级工实训

 

 

2⑷-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

 


3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

兼职

教师

序号

姓 名

性别

出生年月

专业技

术职务

职业资

格证书

专业

领域

在课程教学中承担的

任务

兼职教师在行业企业中所任职务

1

夏爱民

1971.08

高级讲师

汽车维修技师

机电

理实教学

 

2

张闻庆

1981。09

讲师

汽车维修技师

汽车维修

理实教学

 

3

张鹏

1989.05

讲师

汽修技师

汽车维修

理实教学

 

4

殷小磊

1986.10

讲师

汽修高级工

汽车维修

理实教学

 

5

刘巧云

1990.05

助讲

汽修高级工

汽车维修

理论教学

 

6

仲小霞

1974。11

高级讲师

汽车维修技师

汽车维修

理论教学

 

7

章海峰

1981.03

讲师

维修电工技师

汽车维修

理实教学

 

8

曹苏杰

1987。08

讲师

汽车维修高级技师

汽车维修

理论教学

 

9

李留兰

1981.02

讲师

汽修高级工

汽车维修

理论教学

 

10

洪显波

1989.04

助讲

汽修高级工

汽车维修

理论教学

 

11

徐向明

1956。07

高级技师

高级技师

汽车维修

理实教学

安定汽修厂长

12

黄贵才

1961.11

大学

高级技师

汽车维修

理实教学

如汽汽修厂长

13

张俊

1973.06

大专

汽车维修技师

汽车维修

理实教学

迅驰汽修厂长

3-2

教学队伍整体

结构

 

专业教师13人,专业专任教师10人,“双师型”教师10人,占比100%企业兼职教师3名,占比25%;专业专任教师高级职称2人,中级职称6人,中青年教师占80%;其中高级技师2人,技师5人,具有技师以上职业资格占70%;30岁以下5人,30~40岁3人,40~50岁1人,50岁以上1人,整体年龄结构以中青年为主;

校级以上专业带头人2人,校级骨干教师4人,行业引进专业教师3人。汽修专业组已形成了一支年龄和职称结构合理,学历层次高,爱岗敬业的教师队伍。

 

3-3

教学改革与技

术服务/培训

 

构建并完善了“校区共建、订单培养、工学交替”的人才培养模式;形成了模块化、项目化的课程体系,以工作任务导向的“任务导学”的课堂教学模式及以过程与结果并重的多元评价体系已初步形成;信息化数字化教学硬件及软件平台建设已逐步完成,并已逐步推广应用。 “校企合作,双任双证”师资团队建设已形成,师资水平显著提高。

建成“产、学、研、训、赛、考”六位一体的实训基地,进一步发挥了服务地方经济的作用,服务能力大幅提升。2013年成为江苏省高水平实训基地立项建设项目。

 

 

3-4

师资

培养

 

近五年来,通过制定并完善各项制度,聘请行业专家、企业技术骨干、高职院校教师为专业顾问和兼职教师;构建兼职教师管理办法,制定兼职教师工作制度;“教坛新秀”“优秀教师”、“骨干教师”等评选等多项制度,鼓励教师进行学习、培训、进修,从而不断提高专业教师队伍的综合水平。使本专业的专任教师既能承担理论教学任务,又能承担相关实践教学任务,并能承担相关教学教研任务,提高企业的技术服务能力。同时通过多种形式聘请行业既有丰富实践经验又具备教师基本素质的技术骨干作为兼职教师,主要承担专业教学、生产性实习、技能培训与鉴定、顶岗实习指导。通过“内培、外引、聘请”的建设思路,着力打造一支“结构合理、素质优良”的专业教师队伍。

通过教育教学理论和教学基本能力的培训,通过研修、传帮带、企业锻炼以及协助专业带头人完成教科研课题等形式,提高骨干教师的教学能力、专业实践技能和工学结合优质核心课程的开发能力。对专业带头人进行专门培养。培养了专业带头人2人,学科带头人4人。通过各级培训、技能大赛平台、企业实习和科技服务等多种途径着力加快“双师型”教师队伍建设,提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施能力,使本专业师资队伍“双师型”教师达到了100%。

 

 

 

 

4.课程设置

4-1课程性质与作用

 

 

汽车发动机构造与维修》按照教育部2009年颁布的《中等职业学校汽车发动机构造与维修教学大纲》编写,突出了技能训练,贯彻“宽、浅、用、新”的原则,适用于中等职业学校交通运输类专业也可作为汽车驾驶员培训车身修复专业汽车检测与维修专业工种岗位培训教材以及返乡农民工相关职业培训。

本课程是中等职业学校交通运输类专业的重要专业基础课程。课程对培养学生维修基本理论、基本技能和创新能力起着重要的作用。学习本课程,在为相关专业的专业课程教学打下重要基础的同时,也为中职生毕业就业,提供充足的理论知识和专业基本技能。

 

 

 

4-2课程设计的理念与思路

按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计理念和要求,以完成工作任务为目标, 采用理论与实践相结合的教学方式, 分项目按工作任务来实施。本课程以发动机构造与维修的基本知识与操作技能为基本目标, 彻底打破学科课程的设计思想, 紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容, 突出工作任务与知识 的联系, 让学生在职业实践活动的基础上掌握知识, 增强课程内容与职业岗位能力要求的相 关性,提高学生的实践能力。 学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定, 以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体,使工作任务具体化,针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。

 

 

 


5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

本课程克服目前中职学校所使用的教材内容的“繁、难、散、旧“的通病,以及中职学校学生的文化基础相对薄弱,不喜欢枯燥的理论知识的现实。以实际工作任务为导向,以项目化、任务单导学的模式,通过理实一体化的教学和实践技能训练, 使学生系统掌握汽车发动机的结构、 基本工作原理、 使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能,为今后核心技术课程的 学习奠定基础。

加上建设精品课程数学化教学平台及数字化教学资源库,利用形象、生动的多媒体教学吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,极大地方便教师的教、激发学生的学。

中职教育定位在培养技能型、实用型人才,培养在生产、技术、服务、管理第一线的高素质劳动者。因此,本课程教学内容的设置,满足职业能力培养的需要,兼顾考工考级要求。

5-2 教学内容的组织与安排

课程内容以实际工作任务为导向,内容选择紧扣产业发展与企业用工需求,内容呈现方式也更加灵活。以发动机构造与维修两部分组成,教学以理论与实践组成,并最终整合为一体形成项目化教学内容,以适应目前专业教学实际的需要,并与工作实际相结合,以项目任务组织教学内容,有利于确立与教学实际相适应、以学生活动为导向的教学理念的实施,充分发挥学生的主体性作用。

 

序号

  

理论课时

实践课时

模块1

发动机概述

6

4

模块2

曲柄连杆机构构造与维修

12

12

模块3

配气机构构造与维修

10

8

模块4

汽油机电控燃油喷射系统

12

10

模块5

柴油机燃油供给系统

10

4

模块6

润滑系的构造与维修

10

4

模块7

发动机冷却系的构造与维修

10

4

模块8

点火系的构造与维修

12

12

模块9

发动机吊装

10

12

总计:

162学时

92

70

 

 

 

 

 

5-3 教学内容的具体表现形式

1.素材库,在广泛进行市场调研的基础上,编制电子技术应用专业人才培养方案、行业标准、岗位技能竞赛方案等,形成通用主题素材库。

2.知识点积件库。按课程知识点绘制、收集电路原理图、实物图等。

3.电子教案PPT课件。以学生活动为导向,融合项目化教学与任务单导学等课改理念,按教学课时编制教师用电子教案PPT文件,让学生在课堂上真正“动”起来。

4.教学动画库。按课程开发情境导入动画、电路原理讲解动画、交互式教学动画等。

5.教学视频库。按课程分别录制3-5节名师名课录像、技能操作视频、企业生产流程视频等。

6.专业课程试题库。以课程为核心,编制10套题量以考试时间为2小时为节点试题库,题量约在1500道,可实现专业基础课程对不同层次学生的考核,力争实现根据要求自动判评价、实时统计。

7.仿真软件。按课程开发适量模拟仿真实训系统,使学生可以在模拟的真实工作情境下训练操作技能,提高技能水平。

8.网络课程。搭建基于学生活动为导向的网络课程,由每门课程的相关资源组成。

6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

构建以能力为本的模块化、项目化、理实一体化教学模式:专业实践教学体系主要由课堂实训、课程实训、专业综合实训等环节组成。

课堂实训:课程的讲授均在多媒体教室或实训室进行,教学方式采用课堂讲授、课堂练习、课堂讨论、课堂实践等多种方式进行,边讲边练、讲练结合、分组实践、共同讨论,集“教、学、做”为一体,使讲授更为生动,教学效果更为突出,学生更容易理解和掌握。

课程实训:在课程的设置上,按照“必需、够用”为度和突出学生职业能力培养的原则,安排相应课程实训, 让学生完成一个实际的专业课程实训项目, 实现从模仿到应用的过渡,从中提高学生的职业能力。 

专业综合实训:为了培养学生综合应用能力与素质,提高学生实际工作能力,课程安排相应综合实训使学生进一步提高了综合技能。

6-2多种教学方法的运用

 

1.项目教学法  以项目任务为主导,推进模块化教学,实现教学目标。

2。案例教学法从实际故障现象来实施专业课堂教学,提高学生的学习兴趣。

3.情境教学法  从设置情境入手,促使学生自主探索、动手实践

4.理实一体化  以实践为主线,将理论知识贯穿于实践教学中,提高教学效率和效果。

 

 

 

 

6-3现代教学技术手段的应用

 

1.充分利用数字化教学资源,进行信息化教学。

2。利用校园网络实现网络化教学及学生自主学习与测试。

3.利用网络平台实现让学生积极参与课程平台的交流互动。

4.利用数字化教学平台实现网上考核。

 

 

 

6-4网络教学资源和硬件环境

 

1.数字化教学平台

2.数字化教学资源

3。校园网

4.理实一体化教室

5.专业课程教学资源包

 

 

 

 

 

 

 

7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

(1)实训环境

目前学校建成汽修实训中心,实训中心总面积4500平方米,教学仪器设备总值增至476.76万元实训工位186个,成为集“产、学、研、训、赛、考”六位一体的多功能实训基地。目前,凤凰彩票官网汽修专业校内实训基地已建成为南通市职业教育公共实训基地、教育教学研究基地、省级汽车运用与维修实训基地、高水平示范实训基地建设项目,建有1个如皋市职业鉴定所,是如皋市职业鉴定的定点基地,是南通汽修技能大赛的定点承办基地和交通运输类公共教育教学研究基地,实训中心能够完成汽车拆装、检修等实训任务,可同时满足高职、中职的各类培训、技能大赛需要以及职业资格的培训与鉴定等。还可以面向社会,以服务社会为宗旨,为中小企业的产品研发、技术革新、职工培训等提供支持,共同研发新产品和新技术。

(2)实训设备

目前实训中心教学仪器设备总值500万元,汽车运用与维修实训中心建有:汽车发动机拆装检修实验室、汽车底盘拆装检修实训室、汽车电气拆装检修实训室、汽车电控发动机检修实验室、汽车车身修复实训室、汽车涂装实训室、汽车车身测量与矫正实习室、汽车板件修复实习室、汽车焊接实训室、汽车仿真实习室、汽车整车检测维修实训室、汽车维护实训室、智能网络实训室等12个实验室、实训室,可满足平时教学、实验、实训。

7-2校外实习基地的建设与利用

为了使专业课程更好地支撑岗位技能需要,采取“走出去,请进来”的方式,校企双方共同在专业与实习操作岗位技能上下功夫。让专业教师进入企业生产管理一线,同时聘请企业的行家里手走上学校的讲台,从而加快学校与企业的对接。

1。建立校企合作、工学结合的保障机制

健全校内外实训基地管理办法;完成《实训指导手册》的修订工作,制定实训考核办法和成绩评定标准;建立学生顶岗实习管理办法。建立校企合作项目管理制度如《校企合作办学协议》、《校企共建共享实践基地计划》等,以此实现校企的互惠互利、优势互补。

2。引企入校,共建校内实训基地

与顺达驾校及安定汽修合作,在校内建立顺达驾校、安定汽修厂两个实训基地,满足学生校内生产实习的需要。

3.建立政府主导的校外实训基地

(1)在市政府的支持下,由凤凰彩票官网牵头建立了如皋市汽车职教集团,参与集团中大企业达25家,同时建立健全了如皋市汽车职教集团章程,明确各自职责,确保学生的实训及顶岗实习与就业,为地方经济服务。

(2)建立专业指导委员会,聘请行业专家、企业骨干参与本专业的建设,共同实施专业教学,使专业人才培养能适应行业发展及社会需求。

(3)与15家一类汽车维修企业共建了校外实训基地,与陆地方舟及华晨威宇车业合作,实施了订单培养,同时与本专业共建了人才培养基地,实现人才共育目标,使凤凰彩票官网汽修实训基地实验实训条件日趋完善。

8.教学效果

8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

汽车发动机构造与维修专业课程,是汽车专业主要专业核心课,经过多年的课程建设与教学改革,特别是近几年来在“工学结合”方面工作取得了较突出的成绩,并在同地区及本省起到了引领辐射作用。

1。行业企业专家评价

汽车运用与维修专业课程体系、专业课程标准符合现代行业职业岗位的要求,专业教师的教学方式与模式改革卓有成效,运用灵活多样的教学方法及信息化、网络化教学手段进行专业教学,注重教学过程与结果的考核并重的多元评价体系符合专业课程改革的要求,符合职业教育特点的鲜明教学特色。毕业生素质较好,一次就业率高。

专业教师队伍教学能力较强,科研水平较强,能积极参加专业教育教学改革,有力促进了专业教学水平的提高。在本地区具有一定的引领、示范和辐射作用,

2.校内督导组评价

汽修专业教师教学工作态度积极认真,重视教书育人和学生全面素质的提高,大多数学生对教师的教学工作满意。教学方法得当突出,课程的教学方法和手段灵活、多样,能充分组织利用课程教学资源,实施有效教学,取得了较好的教学效果。能利用多媒体等信息化教学手段进行教学,教学质量效果好。

汽修专业教研组能积极参与专业教研工作,为本校及本市的汽修专业课程教学改革的深入开展,发挥重要的作用,取得了较突出的成果。

汽修专业教师结构合理,治学严谨、教风优良,总体素质较高。构建了能力较强的“双师”专业教师队伍、专兼职比例符合要求,主讲教师教科研成果显著,教学能力强,深受学生爱戴。

3。学生评价:

本课程老师教学水平高,组织能力强,讲课方式灵活多样,能积极实施理论与实际相结合的教学模式,能注重现代教育手段的运用,教学内容直观、通俗易懂,;能有效提高学习兴趣,课堂教学气氛活跃、教学效果好。

 

8-2社会认可度

 

凤凰彩票官网汽车运用与维修专业创建于2000年,2007年成为江苏省骨干示范专业;2011年成为江苏省品牌专业;2012年成为国家改革发展示范重点建设专业之一。

专业教师的教学能力及专业水平较高,并在专业技能课程教学比武及二课评比中,及专业技能大赛并多人次在南通市、江苏省、国家级奖项;

学生动手能力强,考工考级一次通过率达到98%,双证获取率达到100%,同时在各级交通运输类技能大赛中多人次获得国家级、省级奖,得到了社会的认可。

9.特色与创新

9-1 本课程的特色与创新点(在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

 

1. 、教“结合,特点鲜明

设计了与生产岗位相对应的应用性教学实训项目,通过项目化教学,任务式驱动,实现理论知识与技能训练有机整合,充分体现“做中学、学中做、学中教”的教学理念。

2. 对接岗位、实用高效

本着知识“必需、够用”的原则,满足后续课程的学习需要。课程内容分为必修项目和选修项目,增强了教材的选择性,以适应不同地区、不同层次的教学要求。本课程在调研了大量的企业并听取了企业专家对专业建设合理化的基础上,结合中等职业学校教学实际,参考行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,确定了课程的学习单元和学习任务。

3.信息化教学,易学易用

本课程在对职业岗位能力要求的基础上,将《汽车发动机构造与维修》涵盖的内容整合为9个模块,16个项目,30个任务,并将其以知识点积件的方式展现,积件中有理论解读,有动画仿真。对应30个积件,配套制作30个PPT。既可作为教师备课的平台,又可作为学生自主学习的平台。从而增强学习的直观性,顺应学生的年龄特点,激发学生的学习兴趣,提高学习效率

 4.仿真教学、高效低耗

将抽象、难懂的知识通过仿真技术呈现变得生动、直观,化难为易;将难操作、成本高的实验实训项目通过仿真技术模拟实现,减少投入;通过交互方式,丰富教学手段,实现即时评价,提高学习效率。

 

 

 

 

 

 

 

9-2 本课程与国内同类课程的比较

 

通过对国外同类专业课程建设情况的研究,以及全国同类学校的精品课程网站及中国知网的查询可知,目前,国内外关于本课程的精品课程的建设研究已经广泛与深入。美国、德国、澳大利亚等发达国家非常重视课程及教育资源的共享建设,并已为网络资源的建设和使用投入了大量的资金和研究力量。

我国汽车运用与维修专业的发展较晚,课程资源的建设还处于起步阶段,绝大部分课程资源都为专业教师个人开发和利用,国内同类课程在省市级以上的精品课程能实现教学资源共享则很少,同时仅限于某一地区或同一个学校,且都处于刚开发阶段,由于各地区各学校专业建设软硬件、教学用书、教学观念、专业教师教学方法及能力的差异,使专业课程资源真正能实现有效共享,且能有效利用的则更少。

有关职业学校及相关企业、软件公司在汽修维修专业公开出版的教育教学软件也很多,且有很多较优秀的教学软件,但却不能有效整合成一个系统的教学资源库,且教学资源各有千秋,不能适应不同地区,不同层教学的需求。且加上汽车技术的发展迅速,新技术、新材料、新设备的大量应用,使过去开发的教学资源及研制的软件已不能满现代专业教学改革的要求。所以根据学校实际建立教学资源的数字化系统对推动教育教学有着深远的意义。

 

 

9-3本课程改进的方向与途径

 

(1) 教学内容符合职业岗位能力要求,从实际需要出发设计反映实际职业能力要求的学习项目及任务,有效推进专业课程的教学改革。

(2) 形成较完善的多元评价体系。完善形成行业、企业、教育部门等多元参于的教学质量评价体系;实施学生、教师、学校进行的课堂教学过程及效果多元评价体系。

(3) 不断实践和完善本课程的教学资源及共享应用平台建设,完善本课程教学视频、动画、电子教案及PPT、考试考核系统等教学资源,实现网络资源全面共享。支持协作学习、自主学习、个性化学习,有效地调动学生学习的积极性,提高学习效率。

(4) 注重学生能力培养,教学方法注重实效。加强专业实训基地建设,建立基于本专业项目化课程相适应的理实一体化、项目化的教学实训环境,促进本课程教学的高效及质量。

(5)加强专业教师的能力培养,促进专业教学改革的不断深入,积极推广专业教学改革成果。

 

 

 

10.课程建设规划

10-1 本课程的建设目标、步骤及三年内课程资源上网时间表

 

(1)2014年8月-2014年12月      汽车运用与维修专业人才培养方案、课程标准、

专业技能竞赛方案等。

(2)2014年11月2015年7月       知识点积件库

(3) 2015年9月-2015年12月     教师教学用电子教案PPT文件。

(4) 2016年2月-2016年6月      专业基础课程考试系统试题库。

(5) 2016年8月-2016年12月     教学视频库。

(6) 2016年8月-2016年12月     仿真软件、网络课程。

 

10-2 三年内本课程授课录像上网时间表

 

2015年6月  《曲轴的拆装与检修》       主讲教师 张鹏

2015年11月 《汽缸盖的拆装与检修》     主讲教师 殷小磊

2016年6月  《活塞连杆组的拆装与检修》 主讲教师 张闻庆

 

10-3 本课程已经上网资源(课程网址、网上资源名称列表)

 

凤凰彩票官网http://www.agri-sud.com/zyzx/

 

(1)部分电子教案、PPT文件

(2)专业课堂练习题

(3)教学动画库

(4)仿真软件

 

 

10-4学生学习评价及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

 

 

 

 

 

 


11.学校的政策支持与措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

1.成立以校长为组长的专业建设领导小组,下设项目工作组和项目建设团队,明确责任。学校成立了数字化资源建设办公室、信息化办公室着力推行数字化精品课程资源建设、数字化校园建设以及资源成果推广工作。

  2.建立精品课程建设资金专项经费及使用专项管理制度。学校于2012年6月申报国家示范性职业学校二批建设学校,汽车运用与维修专业确定为学校四大重点建设专业之一,通过为期两年的专业建设,学校对汽车运用与维修专业先期已投入80万元资金用于专业课程体系建设、数字化资源建设。本专业3名专业教师参加江苏省汽车运用与维修专业《汽车发动机构造与维修》《汽车维护》《汽车车身修复》三门专业核心课程精品课程的部分建设开发任务,并顺利完成。2013年又成为江苏省汽车运用与维修高水平实训基地建设项目,2014年又申报并获得了国家教育部批准的汽车运用与维修“中德诺浩高技能人才培养“校企合作项目,预算投入300万元用于完善专业实训基地的建设, 及数字教学平台及实训平台建设。同时预算投入20万元用于汽修专业教师的综合素质提升培养。

     3.制订项目建设考评制度,形成激励约束机制,强化进度管理,确保按期完成建设任务。学校建立了精品课程建设管理机制,形成了以实训处牵头,教导处及信息办协同的管理小组,建立以本专业教研组为建设团队的建设运行机制,建立了精品课程建设项目的考评制度,形成激励约束机制,从而保证本建设任务的顺利完成。

4.本专业精品课程建成后,将建设成果辐射校内其他专业课程及专业,且将成果辐射其他兄弟学校。学校将继续从政策、资金、队伍等方面对市级精品课程建设给予支持,推动专业建设,促进专业发展。

 

 

12.其他说明

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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